DIMENSIONES SOCIALES DE LA EDUCACIÓN

Como proceso social histórico, la educación no se ha desarrollado de manera aislada, sino ha respondido a las necesidades de la sociedad en turno, muchos autores a lo largo de la historia definieron a la educación como algo ideal e individual; frente a ello se debe entender a la educación como producto del desarrollo social, y que para comprenderlo  debemos contextualizar de acuerdo a las condiciones en que se desarrolla una determinada sociedad. Por ejemplo hoy en día, producto del sistema Capitalista, conjuntamente con amparo de la Filosofía Pragmática, consideran a la educación ya no como un ente de formación de seres humanos, que sean esencialmente humanos. Sino lo ven como una empresa de la cual hay que aprovechar y generar ganancias. Donde un alumno se convierte en cliente. Y al pagar su dinero debe exigir de acuerdo a lo que está pagando.

 

Frente a ello, considero que la educación en el país, debe estar orientado a la formación de los educandos, no para ser, una parte más de la maquinaria de producción y explotación, sino como seres humanos capaces de poder vivir en armonía con sus semejantes y con la naturaleza.

 

Como proceso social-político, todo proceso educativo esta inmerso en la construcción de conciencias que a futuro van a determinar el desarrollo del país, por ende, la clase dominante que se encuentra en el poder, sabiendo que solo a través de la educación el hombre puede desarrollarse y darse cuenta de su realidad, y trasformar la misma en beneficio de las grandes mayorías; buscan mecanismos para controlar la educación y a través de ella impartir una educación fuera de contexto, donde el individuo no le permita pensar de manera crítica.

 

Frente a ello por ejemplo observamos en nuestra educación estamentos de dominación como, el curso de religión, que forman a individuos dependientes y de no decir nada al Gobierno, por que esto es el Gobierno de lo Hombres, y que mas bien esperan el gobierno de Dios. Notamos también que en la Carta Magna sostienen que, todo peruano tiene libertad de creencia, frente a ello se hace caso omiso y se ha impuesto en la educación el curso de Religión, sin ni siquiera haber consultado a las bases, imponiendo así, sólo una forma de ver el mundo; contrario a ello propongo que en ves de llevar el Curso de Religión o Formación Religiosa, se debe llevar Historia de las Religiones en el Mundo y restaurar el curso de Filosofía, solo así los educandos tendrá la libertad de poder elegir una determinada concepción del mundo.

 

Por ende, los educandos deben ser más críticos frente a las imposiciones del Gobierno, ya que ellos saben muy bien que controlando la educación están controlando conciencias, para luego hacer lo que se les vengue en gana.

 

También los docentes, no solo ceñirse a lo que manda el Estado para educar, porque estámos siendo cómplices de su dominio, enseñando su ideología, en vez de ello despertar conciencias en los estudiantes para que el país salgue de lo profunda que está, en beneficio de todos. Esto conlleva a definir para qué educamos, a favor de quiénes y en contra de quiénes.

 

Como conjunto de relaciones sociales, esto indica, a quienes va dirigida la educación, con que condiciones se realiza y de que manera se manifiesta en la práctica; frente a ello la educación no puede, ni debe ser pensada en forma abstracta, si no en función a la realidad en que se desarrolla.

 

Del que se realice por un conjunto de relaciones sociales obedece  a que debe partir de la realidad concreta y de las necesidades de la misma, para solucionarlas a través de ella. Todo conlleva a la unidad de teoría y práctica; y que la única forma de que nuestro país se desarrolle, pues es a través de la educación, pero de una educación de calidad sin distinción alguna.

 

Como proceso social objetivo – subjetivo, al ser un proceso social, posee carácter objetivo, por que responde a las necesidades actuales de una determinada sociedad, y no de manera individual respondiendo a intereses personales.

 

Pero en la actualidad muchos consideran a la educación como carácter individual y por ende subjetivo, que esta educación que se imparte hoy en día, los padres no deciden objetivamente el porque su hijo debe estudiar, contrario a ello, deciden subjetivamente; esto conlleva a la conclusión de que: no existe la educación en la sociedad, sino que educamos, porque la educación existe en la sociedad (Virgilio Mendo), esto da a entender que aparentemente los padres piensan que están educando a sus hijos como ellos desean, pero en el fondo, se está educando como la sociedad quiera. Ejemplo: Producto del sistema capitalista, se han creado mas especialidades de estudio y frente a ello, los jóvenes estudian para desenvolverse dentro del sistema mismo.

 

Frente a ello, se puede notar el carácter objetivo de la educación, pero no se debe descuidar el aspecto subjetivo, es decir, de las ideas, de la conciencia que uno tiene y desarrolla, porque gracias a e este aspecto, podemos darnos cuenta que la educación actual está deformando más al ser humano, porque da mas importancia al desarrollo individual, al éxito, al triunfo; sin importar muchas veces lo que pasa con la naturaleza.

 

Relacionando el proceso objetivo-subjetivo, podemos trasformar nuestra sociedad a través de la educación.