EN BUSCA DE LA CERTEZA

Como sabemos la sociedad en forma general ha avanzado enormemente gracias a la investigación científica, cuyo avance hoy en día esta produciendo la progresiva destrucción de nuestro hogar; debido a que; esta se encuentra en pequeñas manos que hacen lo que ellos creen lo correcto con el fin de incrementar sus ganancias: como dijeron: la ciencia en una espada de doble filo; es decir, dependiendo para qué finalidad lo uses; lamentablemente hoy en día su utilización en vez de avanzar armónicamente con la naturaleza, se esta haciendo el efecto inverso.

También somos concientes que es a través de la investigación, producir nuevos conocimientos, y así aproximarnos cada vez más a la realidad. Por lo tanto en importante porque nos permite desarrollar, para ello utiliza el método científico, cuyas condiciones son la validez y la confiabilidad, solo así se logra una investigación rigurosa.

 

En el plano educativo la investigación se realiza para producir nuevos conocimientos y como método de E-A; por ello a través de ello debemos contribuir a la solución de los diversos problemas que acontece nuestra educación. Solo así se podrá comprender bien los problemas y poder solucionarlos de acuerdo a la realidad, a la vez incrementar nuestro conocimiento; por ello se debe realizar investigación pero sin dejar de lado la conciencia.

CURRICULUM UNIVERSITARIO: VIEJOS Y NUEVOS PROBLEMAS

Respecto a ello, se viene manejando en diversas Universidades la propuesta del Dr. Walter Peñaloza, quien propuso; el régimen semestral, asignaturas por créditos, curriculun flexible, participación estudiantil, el currículo integral entre otros aspectos.

 

De acuerdo a este aspecto, sostiene que descansa en tres ejes fundamentales:

 

Esclarecimiento de la concepción de la educación; esto conlleva a sostener, que sin ninguna concepción educativa que se base en el desarrollo concreto de la sociedad no se puede realizar el currículo.

 

Currículo integral; porque debe atender a todas las necesidades del desarrollo del ser humano, concerniente en desarrollar el conocimiento, como también el lado afectivo  del ser humano.

 

El currículo como previsión; correspondiente a prever lo que el alumno aprenderá.

 

Este paradigma, generalmente se viene ejecutando en diversas Universidades del País, pero con variantes, porque debido a la naturaleza distinta de cada Universidad no se adapta en todos sus aspectos, solo es una guía de manera global. Porque para lograr un currículo integral obedece a condiciones económicas favorables; pero si observamos, en cada Universidad tenemos diversas falencias.

 

Por lo tanto, para la elaboración de un currículo se debe tener en cuenta las situaciones económicas, y las necesidades básicas de la sociedad, ya que en función a ello, se obtendrá profesionales para que resuelvan situaciones concretas

EL CURRICULUM COMO CONSTRUCCIÓN SOCIAL: UNA PROPUESTA ALTERNATIVA

 

Como bien sabemos el currículo es el núcleo donde se materializa toda la educación, y es precisamente allí, donde se determina que contenidos se debe impartir para la formación de los educandos.

 

Frente a los problemas que venimos analizando, la única forma de poder enfrentarnos y superar estos problemas es a través de la educación, por lo cual se debe proponer un currículo que obedezca a las necesidades de la población y al contexto donde se desenvuelven. Es decir, considerando la práctica y teoría como unidad.

 

El currículo es el cerebro de toda Institución Educativa, de ello depende si se forman personas con ciencia y conciencia que busquen un desarrollo integral en beneficio de todos, o sean un aparte mas de la maquinaria de producción actual.

 

Por ello, apreciamos meses anteriores que así como el presidente actual intervino a la Instituciones Educativas tanto del Nivel Primario, Secundario e Institutos Superiores; también quiso intervenir a las Universidades; analizando precisamos lo siguiente; en los niveles mencionados esta haciendo lo que al él le parece lo correcto, pero en el fondo es manejado por el Sistema Capitalista; porque así puede controlar que se enseña y que no se debe enseñar; pero si pasará eso en la Universidad, es decir, si se apoderara del currículo universitario (eso es lo que está buscando); impondrían lo mejor que le parezca correcto; pues ahí si que quizá ya no se generarían conciencia; por que considero que eliminaría del plan de estudios, cursos como la de Filosofía, tal como lo hizo el Ing. Fujimori; respecto a esta, en los Colegios.

 

Por ende, un currículo obedece a la dirección de la educación pero teniendo en cuenta la realidad, y ello debe ser propuesto analizando las necesidades de la sociedad.

 

GLOBALIZACIÓN, CULTURA Y EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA

Con respecto a la globalización, en 1911, Lennin ya sostenía que, el Capitalismo en su etapa final, denominado Imperialismo, buscaría el predominio hegemónico del capital financiero, a través de la globalización. Al respecto sostienen que el fin del imperialismo, representa el comienzo de la historia humana y no el final de la misma. Estas concepciones hoy en día se va difundiendo frente a lo que dijera Lenin, que sería la última fase, y que luego vendría otra etapa. 

 

Lo cierto es que este sistema imperante, esta haciendo que la humanidad de hunda cada vez mas, ya que solo una pequeña parte de personas en el mundo acrecientan mas su capital frente  a una gran mayoría que padece. Y esto lo hace de manera irracional con las grandes trasnacionales y infinidad de empresas que no tiene otros fines, mas que el lucro; producto de esta irracionalidad tenemos ya la presencia de diversos problemas climatológicos, nuevas enfermedades, calentamiento global efecto invernadero, lluvias ácidas, etc.

 

Sostiene el Dr. V. Mendo R. que el capitalismo preferiria morir arrastrando tras suyo a toda la especie antes que renunciar a sus privilegios; y si reflexionamos con respecto a ello, podremos observar que ya lo viene haciendo.

 

Frente a todos estos problemas productos de este sistema, se debe combatir desde la educación, ya que es a través de ella, que se generan conciencias, por lo tanto los docentes ya no deben ser portavoces de una ideología dominante, si no, partir de una educación que responda a nuestras necesidades; todo ello combinando lo que es ideología y organización.

 

Si no manejamos una ideología que responda a intereses que las grandes mayorías y tampoco la organización, no podremos enfrentarnos al sistema Capitalista, porque ello, domina a través del BM, FMI y otros estamentos como los medios de comunicación; que cuya función es pues impartirnos su filosofía para no darnos cuenta y aceptar ciegamente todo lo que desean.

 

CULTURA, PODER Y EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA

El problema de la educación en le Perú radica desde su historia, de que a los invasores jamás les importó construir una nueva sociedad, contrario a ello, solo les importaba enriquecerse, y es desde allí, que nuestra sociedad no avanzó.

 

Esto nos indica que por lo muchos gobiernos que pasaron en nuestro país, poco o nada les interesó el desarrollo de todos, producto de todo ello, es que en la actualidad tenemos una educación en decadencia, y como ya afirmamos, está educación sigue respondiendo a un carácter de clase.

 

Hoy en día en este mundo globalizado, que deseando o no estamos inmersos en ello, nos llega la “modernidad”, pero a la vez que ingresa, conjuntamente con ello viene la imposición de los países potencia, esto  nos da a entender que si no se hace un cambio a corto plazo, indica desaparición de nuestra cultura.

 

Las propuestas que se vocean, es de hacer investigación científica para el desarrollo de un país, pero en este mundo competitivo, nuestro país, de que manera podría realizarla, sino cuenta con suficiente presupuesto; mientras en otros países la ciencia esta avanzando enormemente, y al pasar ello, las clases sociales en el mundo se van separando cada vez mas; frente a ello muchos voceros del sistema actual sostienen que estamos en la era del conocimiento, pero si nos damos cuenta estos, estas haciendo que solo sea para un grupo privilegiado, porque como un campesino, ganadero, minero, etc, que solo trabajan para sobrevivir van a estar inmerso en ello.

 

El único camino de poder dar a conocer esto, y formar mentes concientes es la educación, pero una educación que responda a nuestro contexto y a nuestras necesidades, dicho en otros términos recontextualizar; porque los enfoques que envían los demás países como alternativa para nuestra educación, y que los gobernantes lo aplican sin ni siquiera hacer un análisis, no corresponde a nuestra realidad, por ende se debe plantear una educación donde este inmerso ciencia pero con conciencia, esto nos permite deducir de que, se debe formar al ser humano, ya no para dominar la naturaleza, como la hace el sistema capitalista, sino de buscar una armonía con ella. Porque las personas que están en el poder utilizan la ciencia solo para acrecentar sus capitales, producto de ello, hoy existen infinidades de empresas, que adoptando una filosofía pragmática, conciben como su verdad, lo que le es útil y beneficioso.

 

EDUCACIÓN E IDENTIDAD CULTURAL

La educación como sabemos es un proceso social que permite desarrollar a las personas y a la vez determina una identidad cultural de su entorno.

 

El problema de la identidad en le país, radica en que, desde la invasión española, no se ha venido educando teniendo en cuenta nuestra identidad, producto de ello tenemos hoy en día poco o casi nada queda de nuestra identidad cultural.

 

Debido a la globalización, se esta perdiendo toda la identidad que aun queda, porque la modernización como se considera, esta sustituyendo costumbres foráneos por lo nuestro; si apreciamos en la juventud, muchos reniegan y niegan su lugar de origen, y que debido a la deseducación que se viene impartiendo en la mayoría de Instituciones educativas, se alienan de manera rápida.

 

Si esto continua así, a futuro se estima que ya no va quedar nada de lo que es nuestro, porque se está dando importancia a costumbres que no nos pertenecen.

 

Por ello, el problema de la identidad, no solo es educativo, mas es de carácter político, debido a que todo es manejado solo por un pequeño grupo, que tiene en su poder a los medios de comunicación, que en gran escala se difunde culturas de otros países, por ello, los medios de comunicación ya no son el cuarto poder de dominio, sino pasó hacer el primero.

 

Frente a lo mencionado, en los centros educativos, se debe promover la revaloración de nuestra identidad cultural, cambiando la estructura curricular, dándole mayor énfasis a lo nuestro, sobre todo generar conciencia social.

HACIA OTRA RAZÓN CONSTRUCTIVISTA

El enfoque del constructivismo pedagógico, sostiene que el conocimiento no se descubre sino que se construye de acuerdo a la interacción del individuo y el medio ambiente, considerando a Piaget como padre de esta corriente.

 

Pero como esto responde a una determinada sociedad, el constructivismo es considerado de carácter individualista ya que tiene la concepción de que cada individuo construye por sí mismos sus conocimientos. Por ende considera a la educación meramente de carácter individual y no social

 

 

Destacamos también que el individuo no solo construye conocimientos, sino que al mismo tiempo también lo hace con los sentimientos, actitudes etc.

 

Actualmente en el país y en otros han considerado como alternativa para la educación este modelo, pero lo trajeron aquí, tal como está, de los cuales no da buenos resultados, porque la realidad es muy distinta, y como notamos que la esencia de este enfoque es crear individuos que solo piense desarrollar aisladamente, considerando que el aprendizaje es psicológico, y que el alumno construya sus propios aprendizaje. Lo cual en la realidad no se manifiesta así, por la educación es un proceso social, y que el alumno no puede desarrollar individualmente sino de manera social, es decir, con sus demás semejantes.

 

Analizando nuestro entorno nos daremos con la sorpresa de que cómo deseamos que los alumnos construyan sus aprendizajes, sino tienen los materiales necesarios, por ende, este enfoque, hace que construyan sus conocimientos solo algunas personas, descuidando a la mayoría; como notamos en la actualidad con la globalización la cual tiene un carácter selectivo sobre la concentración de riquezas, frente a la exclusión de las grandes mayorías existentes en diversos países.

 

Por ello el constructivismo pedagógico, apareció para dar respuesta a las necesidades del aparato productivo actual, y que frente a ello, lo que se busca es que los alumnos construyan sus conocimientos almacenando capital humano y estén preparados para manejar la tecnología que aparezca. Para que a futuro cuando ya trabajen, reflexionen acerca de lo que hacen para así ir mejorando, es decir, construyan sus conocimientos a partir de lo que hacen, pero como estamos en un sistema que mas se dedica a generar grandes riquezas, pues esas trasformaciones o construcciones solo serán una parte mas del sistema imperante.

 

Por ende, aquella construcción de conocimientos que realiza el individuo, no lo hace de manera aislada, porque también construye su aspecto valorativo, es decir, también desarrolla conciencia; por ello no debe construir para un desarrollo individual nada más, sino a ello también considerar una construcción que permita el desarrollo armónico entre sus semejantes y la naturaleza.

ESTRUCTURAL – FUNCIONALISMO Y EDUCACIÓN: EL CASO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA SISTÉMICA

La tecnología educativa sistémica considera a la realidad por sistemas, es decir, ya no ve  la realidad por partes, sino como un todo o sistemas estructurados.

 

Los términos que utilizan los sistemistas son inicio, proceso y salida, los cuales muchas veces en la educación actual se viene aplicando en una sesión de aprendizaje, manejando los mismo términos denominándolos inicio o motivación, proceso o construcción de conocimiento  y salida o extensión, esto conlleva a sostener que se ve la educación de manera global, y no como partes de un proceso, sino como un sistema ya estructurado y funcional.

 

Este enfoque posee tres características: totalidad, estabilidad y organicidad y autorregulación. Es en esta última característica que se utiliza el feed-back que muchas veces se utiliza en la educación,  con el nombre de retroalimentación o retroacción, pero cabe resaltar que este mecanismo sirve para no cambiar el sistema, es decir, con ello el cambio se debe mantener dentro del sistema y no en la parte externa de la misma.

 

Este enfoque ha hecho que muchas veces, se enseñe de acuerdo a la totalidad, descuidando la especificidad básica para poder entender, ya que también en un salón de clases muchas veces utilizamos la retroalimentación que es un mecanismo de este enfoque que solo permite cambios dentro de un sistema y no cambios por otro, de los cuales, se tiene la concepción de que el sistema actual es lo ideal, que se esperó a lo largo de la historia y que los cambios solo están dentro; por lo cual, al hablar de ese cambio no se debe confundir, con la esencia de la dialéctica, que tiene como fundamento el cambio, pero cuando sucede ello, está presente su propia negación, por la cual es una unidad de contrarios y no una sucesión de contrarios como adopta el enfoque sistémico.

 

El enfoque de la Tecnología Educativa Sistémica, que muchas veces también es adoptado por el sistema actual, tiende a construir un sistema de acuerdo a sus intereses, ya que consideran  que la sociedad y el individuo cambian, pero esos cambios solo se dan dentro del propio sistema, preservando así la vigencia de la misma.